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我们都知道，语文试卷的两个大头无非两项：阅读和写作，而阅读能力与写作能力又是一个问题的两面，而这个问题就是“问答”，所以，往大了说，学习语文就是学习如何问，如何答的问题，刷题是绕不过去的，当然题目是做不完的，刷题的目的是从学习别人如何问答中学会自己来问答，从这个意义上来说，使自己的越来越接近的水准与要求，这才是作为高三考生所要做的。
当然，要想学好语文，光靠这些大量功利性的实践与练习还远远不够，还要和平时性情、素养的陶冶与培养，积累与坚持结合起来。
首先可以多读一些你比较感兴趣的名家的小说（文学类），以中篇或短篇为佳。注意小说的伏笔和线索，注意体会作者描写人物时蕴含的情感，注意通过人物动作与语言等描写揣摩人物心理活动，或通过人物心理活动来推测人物下一步行为。渐渐地，我们就可以慢慢学会揣度作者的心意，当我们可以做到通过前文推测人物下一步的行动时就说明我们已经懂得了“揣摩”的含义，而现代文阅读的精髓就是揣摩。
然后可以开始读一些散文，仍然利用之前学到的揣摩的方法，通过作者的语气、用词、句式来揣摩文本中作者的思想情感和想表达的内容。文言文，除了课内的，课外阅读可以买一本《文言文精编》之类的书，篇幅不长，每周三篇，篇篇不拉，然后从特殊字词解释（陌生词汇一词多义、古今异义、词类活用等文言现象），特殊句式，虚词和化典四个方面进行总结，三百篇做下来积累的手感与语感，能让你对文言文产生明显好感，当然好感更有语感。
培养语感，非大量阅读不可，语感对文本的阅读都是通用的。语感能让你对文本别有深意的句子特别留心，和对文中关键的字词保持警惕，包括古诗词的情感句和意象词，而且能帮你迅速找到阅读的状态和节奏，揣摩到作者行文的心思和想法，还能给你带来出其不意的降维性思考。
当然，语感对于语言文字运用类的成语与病句判断又是重要的。所以，无论从哪种层面来看，语感都是语言重要的素养。是作者的，更是读者的，是意识的，也是潜意识的，语感是构架作者与读者沟通、交流的桥梁，也是他们传递思想与情感，渴望与理解的催化剂。虽然语感关乎素养，无关功利，但对成绩却起着关重要的作用，高一二不得不重视。
有了课内、课外的积淀，随着阅读理解与思考能力的提升，写作能力自然水到渠成，手到擒来。
