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教师证
可学内容：
幼师笔试部分：（1）《综合素质》与《保教知识与能力》精讲
（2）《综合素质》与《保教知识与能力》提高
（3）《综合素质》与《保教知识与能力》冲刺
幼师面试部分：（1）教师面试决胜班
小学笔试部分：（1）《综合素质》与《教育教学知识与能力》精讲
（2）《综合素质》与《教育教学知识与能力》提高
（3）《综合素质》与《教育教学知识与能力》冲刺
小学面试部分：（1）教师面试决胜班
(综合素质+教育教学知识与能力)
第一章 教育基础
第一节 教育的产生与发展
一、教育的内涵
l “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。
l 概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。
l 构成要素：① 教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。
学校教师是主体，是最直接的教育者。
② 受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。
③ 教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。
④ 三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。
二、教育的属性
l 本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。
l 社会属性：① 永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。
② 历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有
自己的特点。
③ 相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平
衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。
三、教育的起源学说
l 生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。
l 心理起源说：无意识模仿，孟禄。
l 劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。
四、教育的发展
l 原始社会的教育特点：① 无阶级性、公平性（教育机会均等）。
② 教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
③ 教育内容简单，教育方法单一。
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